写老师语言的作文

写老师语言的作文集锦(5篇)。

作文是提高思维深度和广度的有效途径，通过写作我们可以更好地反思自己挖掘出自己内心的真实需求。下面是我在网上找到的一篇题为“写老师语言的作文”的文章。在这里您将会找到不同寻常的阅读体验和启迪！

写老师语言的作文(篇1)

说起我们的数学老师呀，真是无比可爱。今天，我来说说他。

我们数学老师姓龙，就说龙老师，他的语言，绝对经典，不信，你看吧。

“人抬头”与“猪勾头”

我们同学，哪儿都挺好，就是上课爱勾着头往桌子上看，老改不掉这个习惯，有一天，龙老师忍无可忍了，可是又不好说，便拐了个弯子，龙老师说：“同学们，你们知道吗？咱们班分两种人，你们猜是那两种呀？”同学们你看看我我看看你的：“女生和男生！”龙老师得意的回答：“NONONO!是‘人抬头’和‘猪勾头’。”同学们顿时恍然大悟，之后哦，同学们上课都打起了十二分精神，抬着头听课。

“吃口香糖的故事”

某天下午，我们班的好多同学都在吃口香糖，龙老师上课时，他们也在吃，龙老师上课上不下去了：“同学们，我讲个故事个你们听。”同学们一听有故事，竖起耳朵听“这年头，有一种现象，放屁有颜色，看得见，白色的，怪得很呢！”同学们不好意思的勾下头，把口香糖吐掉。

“瞎了你们的X眼！”

有一天，老师在黑板上写了一个X的解：“最后X=3-2x=？”我们特别不走心的回答：“5！”刚回答完，我们自己都不好意思的笑了，3-2怎么可能等于5，龙老师在黑板上写下了：瞎了你们的X眼！之后还补充了一句：“同学们，现在这个X的值，你们自己填充哦！”

………………

关于老师的经典语言还有很多，等着我们去发现哦！你们老师有经典语言吗？那是什么呢？

写老师语言的作文(篇2)

（一）国际上教育评价的发展历史

自19世纪中叶起到本世纪30年代的八十多年，为教育评价的第一个时期──“心理测验时期”。教育测量的研究取得了一系列的成果，在考试的定量化、客观化与标准化方面，取得了重要的进展。强调以量化的方法对学生学习状况进行测量。然而，当时的考试与测验只要求学生记诵教材的知识内容，较为片面。无法真正反映学生的学习过程。

到20世纪30年代—50年代是教育测量的第二个时期──“目标中心时期”，身为美国心理学家俄亥俄州州立大学教授的泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出了“教育评价”的概念，从而把教育评价与教育测量区分开来。教育评价学就是在泰勒原理即“行为目标评价模式”的基础上诞生与发展起来的。在西方，一般人们都把泰勒称为“当代教育评价之父”，而这个时期的教育评价在美国历史教育史上称为“泰勒时期”。也就是说教育评价真正从教育测量活动中发展出来的是始于1933年至1940年泰勒的“八年研究”。

60年代（20世纪50—70年代）是教育测量的第三个时期──“标准研制时期”。以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题，由美国教育学家斯克里文、斯塔克和开洛洛等人对教育评价理论作出巨大的贡献。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。

到了20世纪70年代以后，教育评价发展到第四个时期──“结果认同时期”。这一时期在非常关注评价结果的认同问题。关注评价过程，强调评价过程中评价给予个体更多被认可的可能。总之，重视评价对个体发展的建构作用，因此，又称为“个体化评价时期”。

（二）我国教育评价的发展趋势

当前，在实施素质教育的过程中，我国的教育评价呈现出以下几个发展趋势：

（1）教育评价内容的全面性。

（2）教育评价方法的多样性。

（3）教育评价主体的多元化。

（4）日益注重教育评价的教育性和发展性功能。

写老师语言的作文(篇3)

1、教师节诗献给您：千辛万苦教育新人，千家万户赞美您，千言万语千桃万丽走遍天下！一天为师，一生为父，我的心一直对您感激不尽，祝您节日快乐！

2、教师节到了，捡起这些五彩缤纷的落花，眼前总是一片摇曳着红色的烛台。我活着和死去的老师，我和我的同学们一起，祝你们节日快乐！

3、如果不是你，我永远都不会知道自己的极限。如果没有你，我无法享受知识的快乐；我无法想象没有你的明天会更美好。谢谢你，老师！节日快乐！

4、老师：愿我们的祝福-染白了您的头发，抚平了您的皱纹，照亮了您的眼睛。为你-会心的微笑，甜蜜的梦，幸福的生活。我们衷心地祝您教师节快乐。

5、您对我像山一样宽容，您像海对我有爱，您像一根杆子给我沉重的责任。你在朦胧中给了我你的爱。教师节，祝您身体健康，不老！

6、城市的灯光让人心醉神迷，江河湖泊让人疲惫不堪；困难的梦已经破碎，现实的前景要面对；生活是无聊的心累；笑对人生无泪，人生难得几醉，不要太累休息！

7、愿温馨的快乐和幸福充满您的日子，像芬芳的花朵我们最敬爱的老师。愿老师的船永远平安！

8、你献身于写教育诗篇，献身于培育民族栋梁，无私奉献于工作三尺平台，追求人生无悔价值。教师节即将来临，我衷心祝愿老师们节日快乐。

9、您的胸怀比天宽广，您的恩情比海深厚，您的教诲照亮前进的道路，您的鼓励引导我前进。教师节就要到了，祝您幸福、健康、快乐，我亲爱的老师！

10、老师的爱，凝聚在红色的音符里，软化在亲切的话语里，藏在阳光的角落里，串通在同学们的心中。教师节，谢老师培养恩典！

11、曾经有一份真诚的关心摆在我的面前，但是我没有珍惜，如果上天能再给我一次机会，我会对您说五个字：老师，谢谢您！

12、也许这个地方是一个告别的地方，将不再知道，不再想到，但在你的路径必须在路边，我将种植一种祝福的花，将摇曳我永恒的祝福。

13、在困难面前，是您教会了我们要勇敢；在灾难面前，您教我们笑对生活；你在逆境中坚持不懈。现在我们都已经长大了，祝老师幸福、好运、身体健康！

14、是您陪我们在青春岁月中扬帆远航，是您陪我们在post天的羽翼中飞翔，是您陪我们在人生的旅途中走向坚强。难忘的青春，难忘的老师，祝老师节日快乐！

15、最难洞察的是教师的心，它期待精心培育的花朵绽放，却又害怕盛开的花朵凋谢。岁月虽然会重塑我们的容颜，但我永远是您的孩子，敬爱的老师！

16、教师节即将来临，祝世界上所有的老师：快乐伴你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一小时，健康伴你每一分钟，幸福伴你每一分钟！

写老师语言的作文(篇4)

为大家提供了读后感:读教师的体态语言随想作文模板，但愿同学们能够体会不一样的思惟。

我们可以不说话，却没有办法让自己的体态不传递信息，有时候，丰硕的体态语言甚至比有声语言更有气力，正如古人所云:此时无声胜有声。

戴建荣古诗教授教养的秘密武器是丰硕、优雅的体态语言;丘吉尔演讲魅力四射的原因是整个身体与语言的完美结合，会做算术的马成功的秘诀是观察人的体态语言。无数事例告诉我们，体态语言是何等的奇妙!

上课铃响了，孩子们陆续走到自己的座位上，有的忙着做课前预备，有的仍然说说笑笑，有的蹲下来扒拉书包。此时一声“上课”，有些孩子会休止手中的事情，但也会有少部门孩子忙自己的事情。假如此时，换做体态语言，悄悄地看孩子们几秒钟，传递自己的信息，教室里会很快安静下来。此时无声胜有声啊!

学生与老师相处时，不仅在“察言”，更在“观色”——老师的一举一动、一颦一笑，无不细致入围的影响着学生的心灵和情感。

赞赏学生时，我们可以微笑，肯定地点点头;表扬学生时，我们竖起大拇指，鼓掌;使学生留意力集中于某重点时，走向某人或某物，把手前伸指出重点。

相处了三年的孩子，能读懂老师的体态语言了。他们在读课文或写字，我拍三下手，他们就停下来坐好;当我举起课外书，他们就知道我要讲故事了，马上端端正正坐好;当我拿起粉笔走向黑板，他们马上知道我要进行板书，两眼紧盯黑板。

恰是因不同体态语言特定的内收留，影响了让孩子的行为甚至心灵。

教师是“公家人物”。一举手一投足，都是教育。做学生欢迎的老师，我不能不懂体态语言。《教师的体态语言》为我打开了一个既目生又认识的神奇世界，他帮助我以优雅的姿态，进入到学生的生命世界。

好书绝对不厌百回读的!

读后感:读教师的体态语言随想作文模板就到这里结束了，同学们一定要当真阅读，但愿能有所启发，对大家的学习和糊口有所帮助。

写老师语言的作文(篇5)

我与语言文字教师征文：多一点墨香时光

有一种文字，它传承五千年之久，历久弥新。

有一种文字，它传播优秀之文明，盖世无双。

有一种文字，它展现艺术之优美，生动形象。

这就是中国的汉字。

汉字传承了我们中华民族五千年的文明，有着不可代替的历史地位。重视汉字书写训练，是中国几千年的教育传统，作为语文教师的我当然也不例外。从刚入学的孩子写第一个汉字起，我就告诉他们，他们在书写有着几千年生命、世界上最优美的文字--中国汉字。它们个个都像一位充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美生动。

每当看着孩子们一比一画认真书写汉字时，我总会想起自己的儿时。我家本也不是什么书香门第，但却拥有良好的教育环境，我便在7岁多时拿起了钢笔，开始了硬笔书法之路。

一开始我对硬笔书法并没有什么特殊的情感，爸妈要求很严格，我在不情愿甚至哭闹中遵从家长的意愿。但在朝夕相处之中，我与文字仿佛慢慢结下了不解之缘，就好像一杯浓茶，你得细细去品才能获得最后的甘甜。

后来小学开设了毛笔书法课。不同的握笔，不同的力道，不同的触感，就连墨汁加水的比例也是有讲究的，这一切显得如此奇妙，我乐在其中。出于新鲜和好奇，每次上课前我都精心准备好文房四宝，回到家中献宝似的向爸妈展示我稚拙的书法作业。大学时期，因学师范，再次接触到了毛笔书法，我认真看着老师在黑板上的笔画分解，一边学习毛笔字的写法。宣纸柔软的触感配合毛笔的洒脱，不同于硬笔书法刚劲的美，毛笔字会有一笔回路，呈现出来的是一种柔和的飘逸。午后的阳光洒满了教室，空气中氤氲着油墨的香味，笔尖与纸张摩擦发出细微的声响显得特别悦耳，我正体会着那汉字一笔一画中的意蕴。

遗憾的是，自从参加教师工作后，反而没有再拿起过毛笔。生活在喧嚣的城市，过着忙碌的生活，但那一抹淡淡的墨香犹在我鼻尖萦绕，提醒我要多一点墨香时光。

如今，我从事语文教育工作，更应该教好我的学生们书写正确、规范、整洁、漂亮的汉字，汉字书写质量往往反映出一个人的修养、学识与阅历，更是传承中华文化的重要载体。但是语文课堂上短短十分钟写字指导远远满足不了长时间反复训练书写的要求，而且现在信息化时代电脑的普及，让更多的少年儿童开始放弃书写，改为电脑打字，目前的情况是，少年儿童写字的时间越来越少，出现的问题越来越多。信息化时代使用电脑是时代进步的标志，这一点没有人可以否认。但使用电脑也决不能放弃书写，放弃书写就意味着放弃自己的语言文化，放弃中华文化的根。因此，我们一方面要坦然面对和接受汉字的实用性书写已经让渡给电脑的现实，又要紧紧握住自己的笔，让书写与我们相伴永远。我在反思自己的写字教学的同时，也多么希望现在的孩子能想我当年一样有专门的写字课，让他们有更充分的时间体会着那优美的中国汉字一笔一画中的意蕴。

正奔波于行路的朋友啊，是否记得拿起铅笔时歪歪扭扭写出的第一个字？学习、工作、生活，我们的身边都充满了文字的气息，为何不稍稍放慢你的步伐，将身心从压力中解放，不要让科技的发展阻隔了最纯粹的语言文字，用手写体代替印刷体，去感受这片生我养我的土地所孕育出来的博大精深的中华文明吧。

祝愿每一个中国人都能拥有一段属于自己的墨香时光。

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